Proposta
para intervenção na Educação Básica com uso de TDIC
Professor(a):
Recurso(s):
vídeo, celular, aplicativo, simulador, modelo didático com material
descartável
Público –
alvo: 1º a 5º ano do ensino fundamental
Conteúdo/
Tema: Movimentos e fases da Lua
Objetivo: Entender
os conceitos em relação a posição lunar, eclipse lunar e a influência sobre a
biosfera;
Objetivos
específicos:
Investigar as fases da Lua e levantar hipóteses iniciais sobre sua
ocorrência:
Reconhecer o método de organização do sistema lunar;
Reconhecer as fases da lua;
Perceber a importância da lua para a terra
Tempo para
execução: 4 h/ aula
INTRODUÇÃO
Geralmente,
ao se ensinar o conteúdo de Astronomia em sala desperta a atenção dos alunos,
porém as aulas precisam ter ajuda de recursos como projetor ou quadro digital;
desta forma optamos por esta temática para discutir em sala de aula
multiseriada, e que por esta especificidade abriga estudantes em níveis
diferentes de interesse, porém, pretendemos discutir estas curiosidades
partindo do conhecimento empírico e introduzir conceitos científicos nas
discussões sobre seu cotidiano fazendo com que eles repensem oque sabem sobre a
lua e sua influencia na Terra.
Nesta aula será demonstrado para os alunos como acontecem as fases da Lua,
e para isso os próprios alunos simularão os movimentos da Terra e da Lua,
compreendendo estes movimentos na determinação das fases da Lua.
Procedimento Metodológico
Primeiro
momento: Título fases da aula
Orientações: Com os alunos dispostos
em um semicírculo ou um ‘U’, ler o tema da aula e comentar com eles que
investigarão as fases da Lua e terão a oportunidade de pensar em explicações
para a ocorrência dessas fases.
Segundo
momento: Contexto
Orientações:
fornecer folhas de papel e material para desenho e pedir para que os alunos
desenhem, individualmente, uma imagem da Lua. A ideia é que seja um desenho
simples, da primeira imagem que lhes venha à mente ao ouvir palavra Lua .
Quando forem terminando, pedir para que fixem seus desenhos no quadro, e que
cada um vá tentando agrupar os desenhos a outros semelhantes. Projetar o slide
com imagens da Lua em suas diferentes fases. Observar as imagens com os
estudantes e discutir questões como:
Vocês
já viram a Lua em todas essas formas?
Como o formato da Lua muda?
De quanto em quanto tempo vemos, por exemplo,
uma lua cheia?
Anotar o que os estudantes forem
falando em um papel grande sob o título “O que sei”.
Terceiro
momento: Exibição de vídeos
Exibição de vídeos sobre as fases da Lua e sua influencia sobre nosso
cotidiano.
Quarto
momento: Mão na massa
Orientações: Organizar o ambiente para a realização dessa atividade. Em uma
sala escurecida, colocar uma esfera no centro, com uma fonte de luz forte
apontada para um lado da esfera. Ao redor da esfera, organizar um círculo com
lugares demarcados. Fornecer aos alunos material para registro. Pedir para que
cada estudante marque, no quadro 1, a sua posição aproximada no círculo,
observando a sua posição em relação à fonte de luz. Ligar a fonte de luz e
pedir para que eles observem e façam um esboço simples, individualmente, da
seção iluminada da Lua. Pedir para que os estudantes mudem de posição, fazendo
com que o círculo gire em sentido horário um número específico de posições.
Repetir os passos realizados no quadro 1 para os demais quadros.
Materiais
necessários: Esfera grande (de isopor ou bola), projetor ou outra fonte de luz
forte, folhas para registros impressas (uma por aluno), lápis
Materiais
complementares: Atividade para impressão - Folha de registro Resolução da
atividade
Entendendo
a Lua Nova
Peça que o aluno “Terra” fique de frente para o
“Sol”, e posicione a esfera (Lua) de forma que fique entre os dois. Pessoal, o que está acontecendo aqui?
Imaginem que vocês estão na região iluminada da Terra, como estão vendo a Lua? Hipóteses:
- Uma parte da Lua está iluminada, e a outra está escura. - Se eu estivesse lá,
eu veria a Lua escura. Vocês perceberam que uma parte da Terra está iluminada,
sendo assim, nesta parte é dia. Portanto, a Lua está no céu durante o dia nesta
fase. Esta fase é chamada Lua Nova. Vocês devem se lembrar que a Lua é um astro
sem luz própria, então ela só é vista por nós se o Sol a iluminar. Nesta fase,
observem que a parte da Lua voltada para a Terra está escura, então nós não
temos como vê-la. Por isso, na fase da Lua Nova, não vemos a Lua no céu. Na
parte da Terra que é noite (não iluminada pelo Sol), não há também como ver a
Lua, já que o astro está do outro lado da Terra.
Entendendo
a Lua Crescente
Peça
que o aluno “Terra” gire em volta de si mesmo para seu lado direito, até ficar
na posição lateral para o “Sol”.
Pessoal, e agora? Como será que nós, da Terra, enxergamos a Lua no céu?
Quanto dela está iluminado? Hipóteses: - Só metade da Lua está iluminada. - Nós
vemos em forma de “C”. Neste momento, podemos observar que estamos enxergando
da Terra apenas a metade iluminada da Lua, por isso vocês disseram que vemos um
formato de “C”. Esta fase é chamada Lua Crescente, porque observamos com o
passar dos dias, a parte que enxergamos vai aumentando, ou crescendo, até
chegar à outra fase que estudaremos em seguida.
Entendendo
a Lua Cheia
Peça
que o aluno “Terra” gire mais um pouco em volta de si mesmo, para seu lado
direito, até ficar de costas para o “Sol”. Pessoal, agora como vocês veem a
Lua? O quanto dela está sendo vista na Terra? Hipóteses: - Enxergamos a Lua
toda daqui. - Nós vemos a Lua quando é noite na Terra. Como vocês disseram,
vemos agora a Lua como um disco todo iluminado. Esta fase é chamada Lua Cheia,
pois é quando toda a sua face voltada para a Terra recebe a luz do Sol, e então
nós enxergamos um disco cheio de luz, e não apenas uma parte dele.
Entendendo
a Lua Minguante
Peça que o aluno “Terra” continue girando em
volta de si mesmo, para seu lado direito, até ficar na posição lateral para o
“Sol”, inverso à posição representada na Lua Crescente. Pessoal, finalmente o
último estágio da Lua, como nós enxergamos daqui da Terra quando ela está nesta
posição? Hipóteses: - Parece a Lua Crescente, mas está do outro lado. - Nós
também vemos só metade dela iluminada. Isso mesmo, esta fase lembra a Lua
Crescente, só que é invertida. A porção iluminada é a outra metade, e ao
contrário do que observamos na Crescente, que vai aumentando sua porção
iluminada, nesta fase a porção iluminada vai diminuindo, ou seja, minguando.
Por isso, esta fase é chamada Lua Minguante.
Conclusões
Após
a Lua Minguante, retornamos à Lua Nova, recomeçando o ciclo. Vocês devem ter
observado que a Lua vai mudando. Em cada semana tem um formato diferente, que
representa as fases que acabamos de ver e discutir. Assim, este ciclo de cada
fase dura em média sete dias e como temos quatro fases distintas no total o
ciclo dura um pouco mais aproximadamente 29 dias.
Quinto
momento: Questão disparadora
Orientações:
Ler a questão disparadora “Como a lua consegue ter várias formas? Por qual
motivo vimos a mesma face da Lua?”. Deixe que os alunos compartilhem suas
opiniões e levantem hipóteses sobre o tema. Registre suas hipóteses no quadro
sob o título “ Oque eu sei agora... ”, Retomar qual será a atividade realizada
nessa aula, dizendo que irão investigar as fases da Lua e levantar hipóteses
sobre o porquê da existência delas com base em algumas informações que chegarão
ao longo da aula.
Sexto
momento: Modelo didático
Utilizando
como materiais copos descartáveis, cartolina e caneta permanente construir um
modelo didático que traz as fases da Lua.
Sétimo
momento: Aplicativo
Reconhecer no aplicativo Fases da Lua um instrumento para acompanhamento
das fases da Lua e suas características.
Oitavo
momento: Sistematização
Orientação:
Projetar o slide com as perguntas norteadoras “Qual parte da Lua enxergamos
daqui da Terra?”, “Por que nem sempre vemos a Lua inteira?, “O que será que
acontece para a Lua estar diferentemente iluminada em diferentes momentos?”
para que fiquem visíveis durante toda a discussão. Ressaltar a importância de
os alunos discutirem suas observações e hipóteses, e que não há respostas
erradas. Relembrar com os estudantes algumas características de uma boa discussão,
como a escuta ativa da opinião de todos, a colocação de razões por trás das
observações, os turnos de fala, etc.
Caso
perceber que faltam informações ao grupo, inserir uma nova questão além das
propostas nesta aula. À medida em que a discussão for avançando, se necessário,
fornecer algumas informações para os alunos, como:
A
Lua não tem luz própria.
A
Lua tem um formato esférico.
A
face da Lua voltada para a Terra é sempre a mesma.
A
Lua gira ao redor da Terra e ao redor de si mesma.
As
fases da Lua são chamadas Crescente, Cheia, Minguante e Nova.
Essas
informações podem ser lidas por ou entregues por escrito a participantes do
círculo de fora, para incentivá-los a entrar no círculo de discussão com a nova
informação.
Após
a discussão fazer a segunda parte do cartaz com o título “Oque eu sei agora!”
Nono
momento: Atividades
Entrega
e realização das atividades impressas, dispostas no anexo 1.
Leitura
e análise do material impresso, disposto no anexo 2, à ser entregue aos
estudantes do 3º e 5º ano, anexadas neste documento.
Avaliação
Avaliar numa perspectiva formativa implica estar
atento à construção de conhecimentos conceituais, comportamentais e atitudinais
de nossos alunos. Por isso é importante estar atento a todo o percurso do aluno
enquanto aprende: suas ideias iniciais, aquelas apresentadas durante a
investigação, à maneira que relaciona com os colegas, sua atitude investigativa
e crítica, no decorrer da aula. Feitas estas considerações, propomos mais um
momento para que os alunos sejam avaliados. Peça aos alunos que desenhem as
fases da Lua, e escrevam sobre cada fase: período que dura cada uma das fases e
como acontecem, dentre outras questões que você julgar importantes para a
construção de conhecimentos por seus alunos.
Anexo I
Anexo II
Como
sabes, a Lua é um corpo iluminado pela luz do Sol. A porção da Lua que vemos
iluminada chama-se fase. O intervalo de tempo entre duas fases da Lua iguais e
consecutivas é designado por lunação ou período Sinódico. A duração de uma
lunação é cerca de 29,5 dias. A face da Lua iluminada é aquela que está voltada
para o Sol. A fase da Lua representa o quanto dessa face iluminada está voltada
também para a Terra. Durante a primeira metade do ciclo a porção iluminada vai
aumentando (Quarto Crescente) e durante a outra metade ela vai diminuindo (Quarto
Minguante). A cada dia que passa a Lua apresenta uma fase diferente da sua face
iluminada. No entanto, geralmente apenas quatro recebem denominações especiais:
Lua Nova (0% iluminada), Quarto Crescente (50% iluminada), Lua Cheia (100%
iluminada) e Quarto Minguante (50% iluminada). Cada fase dura no máximo algumas
horas. As fases lunares ocorrem simultaneamente não importando a localização do
observador. Porém, não são percebidas da mesma forma. No hemisfério Norte o
aspecto da Lua é inverso em relação ao que é visto por um observador situado no
hemisfério Sul.
Características
das quatro fases principais:
- Lua Nova: A Lua Nova ocorre
quando o hemisfério voltado para a Terra não recebe nenhuma luz (0%) do Sol,
pois os dois astros estão na mesma direção. “Nasce”, aproximadamente, às 6
horas e “põe-se” aproximadamente às 18 horas. No dia seguinte começa o período
crescente da Lua, aparecendo no céu cada dia uma porção maior da sua face
iluminada.
- Quarto Crescente: Cerca de 7 dias e meio depois da
Lua Nova, a Lua e Sol, vistos da Terra, estão separados de aproximadamente 90°.
O seu aspecto é o de um semicírculo voltado para o Oeste, 50% iluminado pelo
Sol. É o Quarto Crescente. “Nasce”, aproximadamente, às 12 horas e “põe-se” às
0 horas. A Lua ainda está no seu período crescente, por isso, no dia seguinte
vemos no céu mais que um quarto da Lua
- Lua Cheia: Passados 15 dias depois da Lua Nova, a
Lua e o Sol, vistos da Terra, estão em direções opostas, separados de
aproximadamente 180°. Num certo momento, a face visível está 100% iluminada. É
a Lua Cheia! “Nasce”, aproximadamente, às 18 horas e “põe-se” às 6 horas do dia
seguinte. Nesse dia termina a fase crescente. No dia seguinte começa o período
minguante.
- Quarto Minguante: A Lua está
aproximadamente 90° a oeste do Sol. Neste dia, o aspecto da Lua é de um
semicírculo voltado para o Leste, também 50% iluminado num certo instante. A
Lua “nasce” à meia-noite e “põe-se” ao meio-dia, aproximadamente. Permanece
assim no seu período minguante, que se estenderá até a próxima lua nova.
A Lua
anda em volta da Terra tal como a Terra anda em volta do Sol. A Lua também
possui, como a Terra, um movimento simultâneo de rotação e translação. O
período de rotação da Lua é igual ao período de translação (27 dias) de tal maneira
que vemos sempre a mesma face da Lua. A outra face é a chamada face escondida
da Lua... Só os astronautas que foram à Lua viram diretamente a face escondida
da Lua quando se encontravam em órbita da Lua (durante esse tempo
interrompiam-se as comunicações com a Terra pois as ondas de rádio não
atravessavam a Lua).
O que é um
eclipse? Um eclipse é o obscurecimento parcial ou total de um astro, pela
interposição de um outro astro. Nas observações diretas do céu, pela sua
magnitude, os eclipses mais notáveis são os do Sol e da Lua.
Como fonte luminosa do Sistema Solar, o Sol ilumina a Terra e a Lua, e, em
decorrência disto, a Terra e seu satélite projetam sombras no espaço. Em
constante movimento, nosso planeta e seu satélite ocupam diferentes posições no
espaço e, em certas ocasiões, elas resultam no belo espetáculo do eclipse.
Quando a Terra intercepta a sombra da Lua, há um eclipse solar. Quando é a Lua
que atravessa a sombra da Terra, ocorre um eclipse lunar.
Figura 1 Nomes das sombras, Penumbra e Umbra,
característcas
O movimento que a Lua realiza em torno da Terra e o
movimento que a Terra realiza em torno do Sol, não se dão no mesmo plano. O
plano de órbita lunar tem uma inclinação de 5 graus em relação ao plano de
órbita da terrestre.
Figura 2 Formação de um eclipse
O termo que
designa o plano de órbita terrestre é eclíptica, e notamos que é próximo a este
plano que podem ocorrer os eclipses. Durante a Lua Cheia, quando nosso satélite
está próximo a um dos nodos de sua órbita, a sombra projetada pela Terra pode
atingir a Lua de três maneiras diversas, ocasionando um eclipse penumbral,
parcial ou total.
O eclipse total acontece quando a Lua mergulha totalmente na sombra cônica
da Terra. O parcial ocorre quando apenas parte do disco lunar é eclipsado pela
sombra da Terra, e o penumbral, quando apenas a penumbra terrestre atinge o
satélite. Pela sua beleza, o eclipse lunar total é o mais notável dos três.
Atividade
1. Devido ao movimento de
rotação da terra, temos a impressão de que as estrelas giram ao redor da terra.
Certo ou errado?
2. A terra gira ao redor do
sol, isso explica os dias e as noites
Certo ou errado?
3.
A terra gira ao redor do seu proprio eixo isso
explica os dias e as noites
Certo ou errado?
4.
Do brasil sempre vemos a mesma face da lua, mas do
japão sempre se vê a outra face da lua
Certo ou errado?
5.
Nunca vimos a lua durante o dia
Certo ou errado?
6.
A lua tem fases porque gira ao redor da terra e é
iluminada pelo sol
Certo ou errado?
7.
A lua tem fases porque entra na sombra da terra
Certo ou errado?
Referências Bibliográficas
/03/2019 Portal do Professor - Fases da Lua
portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12870
5/5
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disponível em- < https://atividadespedagogicas.net/2018/06/atividades-sobre-as-fases-da-lua.html >.
Acesso em:
30/03/2019
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12870
https://bancodeatividades.blogspot.com/2012/09/ciencias-as-fases-da-lua.html
